理論の充実に向けて根本から考え直す
もうすぐ凡人社での講習会の予定ですが、
そこではこのような理屈っぽいことはやりませんので
こういうのが苦手な方もご安心を・・・。
ほんまやで〜。
意識と知覚と言語の関係の仮説的モデル
＜乳児の知覚と世界像の形成＞
３種類の知覚とその統合
外部知覚（視覚、聴覚、触覚、嗅覚、味覚）と世界像
環境認知（暑い寒い）
内部感覚（満腹、空腹、排泄欲求）
原型的世界像
世界にはモノと人（保護者など）があり、
空間（自他末分化あるいは密着感と疎外感の交代）と
時間（周期的睡眠と覚醒）との中で運動する。
自己の身体による自らの世界への参入と相互作用
（運動の種類：対象の補足、移動、手で持つ、食べる、飲む）
乳児の意識 言語運用以前から開始期にかけて
他者（保護者など）の言語の模倣と喃語＝音声言語による相互作用
喃語１（と楽器演奏や歌唱の快感との比較）
喃語２（と分節化された言語によるコミュニケーションとの比較）
＜成人の言語と意識の仮説的モデル＞
意識と行動の諸作用
行動するヒトの意識の諸相
１）現在知覚 ２）世界記憶と自己意識 ３）行動
（０）１）２）３）の統合
１）−１現在知覚の受容
１）ー２現在知覚のコントロール
現在進行中の知覚を意志によってコントロールする→常に進行する情報
収集と身体を使っての行動へのフィードバック⇔知覚の更新とフィードバック
２）（１）と平行して）（参照枠としての／永遠に形成途上の）自己意識（価値観）
と世界記憶（世界観）への現在知覚の繰り込みと更新（世界観と価値観）
３）−１意志に基づく行動の決定（あるいは惰性による習慣の遂行、
他者との共同行動や指示命令に従う、またその逆の場面も含む）
３）−２言語による伝達＝言語行為
＊２）においては行動する「我」（即自的？）
（０）においては存在する「我」（自己愛、自己評価、自己嫌悪、
他者と関連づけられた己） このレベルにおける夢、ぼんやりと
した夢想、意志的思索や省察および学習などの影響を考慮しなけ
ればならない。これは生き延びるための努力と対局とも言えるが、
根底では通底しているかもしれない。
＊文化的次元において社会的に伝達される個々のミーム群（？）
のコアは、この非文化的領域を基盤としつつ、さらに上位に広大
な領域を形成している。
言語の諸相と世界および行動の対応（言語の例は「日本語」）
＜内容語のパート（対象性のある言葉たち）＞
名詞 対象：モノ ヒト 場所 時間 数（その分類と関連）
対象性の概念化、抽象化されたこと・もの 関係／状態／有無
（＊有無の表現はなぜ動詞？万物は流転するものだから？）
動詞 ヒトの動作／感情／意志 モノの運動、変化
世界（小環境なども）の変化、状態
さらに活用変化することによって、
（＊繋辞 あること／ないことを時間、様相）
形容詞 モノ ヒト 世界 の性質／状態／評価
副詞 動詞的変化運動の程度、感覚、評価、
文と出来事（時間(過去＝事実／予想や願望）およびその認定や判断
（様相表現／節＋と思う／〜だろう）
文と認識（直接知覚（眼前の「〜が〜」文）／『〜は〜である』的恒真文／
記憶に基づく『〜だった』『〜した』文→事実などなど）
＜機能語のパート＞
助詞／助動詞／接続詞
統語機能１ 語と語の関係／文と文の関係
言明機能２−１ 命題に関する話し手の価値判断／判断の
確度などの様相
＊判断の様相は直接知覚からの距離や間接的ルートの種類によって
使い分けられる。
言明機能２−２ 命題に関する話し手と聞き手の関係に関わるもの
情報伝達 『〜よ／〜ね』の使い分け
社会的関係に関与して『させる』『させられる／
させてもらう』
昔を思い出して、ヴィトゲンシュタインの「論理哲学論考」に
チャレンジしているのですが、影響を受ける前に自分がどういう
考えなのか素朴なものでもいいから、メモしておかなくては、と
思ったのです。
なにか、こう書かざるを得なかった、というか・・・。
A New History Of Jazz はどうなったかって？
もちろんずっと毎日、気にかけていますよ。
机の上に置いたままで、開いちゃいませんがね。
なはははは。
これが日本語教育にどうつながっていくかと申しますと
授業で教えるときの日本語分析の方法論に連結する予定と
なっています。
そんな遠回りせえへんでもええやんか、めんどくさいなあ
とは自分でも思っているのですが、過去に抱えてしまった
業とでも言うんですかねえ、言語哲学との決着がまだ着い
ていない、という思いもあるのです。
機動警察パトレイバーの名悪役「開発７課の内海課長」も
愛称アルフォンス、特車二課のイングラム一号機との勝負
の決着に拘ったことが墓穴を掘る事になったので、
ほどほどにしとかんといかんけどね。
