最近はこんなことを考えています。

日本語の分析
（言語学の諸分野ー日本語の記述文法　本：新日本語文法選書（１〜４）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日本語の文法（１〜４）
　　　　　　　　　形式意味論　
　　　　　　　　　生成文法（ミニマリズム）
　　　　　　　　　認知言語学
　　　　　　　　　談話分析
　　　　　　　　　
原理的フレームワーク作り
１　論理学＋言語哲学（数学）
２　現象学
３　脳科学およびシステム科学（１と２の重ね合わせのために）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
基底文
「は」「が」なしの日本語文
「は」「が」なしの現象文　を基底におく　（第１階層）

認知の順序からする日本語文の階層付け
現象文は、眼前の１）対象の状態か運動を述べる
　　　　　　　　２）現前する状況を対象化して述べる。

（「は」と「が」（野田尚史著）によると、
　　無題文（１眼前描写２現象描写３法則叙述）を立てているが、
　　後ほど関連を考慮する予定）
　　
＊話者、相手、ともに文内容が認知可能な条件において考える。

例）「車来たで。あぶない！」（眼前の対象の運動）
　　「ママ、雨、降ってんでえ。」「そこあぶないよ」（状況）

「が」付き現象文（第２階層）
「が」は、「が」の前項と後項の結びつきの強さを＜確実に＞表現する。
また、他の格との対比において「が」の項が主格であることを表現する。

「は」付き判断文（第３階層）
「は」は、認知において直接連合していないもの同士を、結びつける表現に
用いられれる。
対象を一度、分離独立した存在として捕らえた後、（とりたて要再定義？
安定して言語化が有効な対象、名詞など）
対象について述語づける。（独り言の際にも、自問自答と同様の機能となる）
「は」は「について」とパラフレーズできる。
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋
『主語』
「が」の前、「雨が降っている」（認知的には不可分の現象の対象化）
　　　　　　「車が来た」（認知可能な対象）
「は」の前、「雨は降っているかな」（言語レベルで対象化した現象の一部）
　　　　　　「この人は背が高い」（認知可能な対象）
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋
「言語に存在が宿る」（ハイデガー的？）という考え方ではなく、
言語抜きの認知を想定した上で、言語は、認知経験（対象は状況）、認知対象、
および状況か対象の条件について「伝達」（第１階層）、「再現＝記憶」（第２階層以上）
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋
抽象概念まで行き着けるだろうか？

私は、主語は要りますが、助詞はいらない。けど、あるといろいろ便利、というか、
もうなくてはならいものだけど・・・という考え方でやってみているのであります。